Thực hiện chuyển đổi s�?trong giảng dạy môn Chính tr�?là hướng tới bồi dưỡng th�?giới quan duy vật, nhân sinh quan cách mạng; giúp cho sinh viên có niềm tin, nền tảng tinh thần vững vàng, định hướng đúng đắn trước s�?tác động đa chiều của toàn cầu hóa, hội nhập quốc t�?hiện nay. Việc thay đổi cách học đã giúp sinh viên có th�?tiếp cận các tiện ích công ngh�?văn phòng đ�?phục v�?cho việc tham gia các lớp học online như Zoom, Google Meet và tận dụng những tính năng của các ứng dụng một cách triệt đ�?

Dù đặc thù của môn học là  thông qua các phạm trù, nguyên lý, quy luật có tính khái quát hóa, trừu tượng hóa cao hướng tới giáo dục đạo đức ngh�?nghiệp cho người học, thì học online không khó vì sinh viên vẫn có th�?xem các tình huống mô phỏng trên không gian ảo trong gi�?học trực tuyến. Thông qua các công c�?kết nối s�? môi trường văn hóa học đường được định hình rõ nét, sinh viên biết giao tiếp ứng x�?theo hướng thân thiện, hợp tác, cởi m�?chia s�?

Có th�?nói, đ�?thực hiện tốt chuyển đổi s�?trong giảng dạy Chính tr�? giảng viên luôn cập nhật thường xuyên, kịp thời những tiến b�?khoa học công ngh�?nói chung, công ngh�?thông tin nói riêng đ�?có đ�?phương tiện, công c�?dạy và học một cách thông minh.

Đ�?đánh giá mức đ�?hiểu biết kiến thức đang học, kh�?năng lĩnh hội của sinh viên khi học online giảng viên cũng thường xuyên kiểm tra bài bằng những câu hỏi kiến thức v�?luật, chính tr�? Điều này giúp giảng viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy và khám phá nhu cầu c�?th�?của sinh viên, đồng thời khuyến khích học viên t�?điều chỉnh đ�?nâng cao hiệu suất học tập trong tương lai.

Có th�?khẳng định rằng, chuyển đổi s�?trong giảng dạy môn Chính tr�?�?FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Cần Thơ hiện nay là hoàn toàn phù hợp với xu th�?toàn cầu hóa hiện nay. Đ�?chuyển đổi s�?trong lĩnh vực này thành công như hôm nay, nhà trường đã không ngừng đầu tư, bám sát s�?phát triển của khoa học công ngh�? ứng dụng hiệu qu�?làm thay đổi tư duy của các ch�?th�?giáo dục, không ngừng m�?rộng kho d�?liệu s�? lồng ghép với công tác giáo dục đạo đức, ý thức chính tr�?cho sinh viên.

Việc ứng dụng công ngh�?thông tin vào hoạt động dạy học như việc  lồng ghép các video, ảnh tư liệu vào bài giảng làm cho bài giảng hấp dẫn hơn, kích thích s�?hứng thú trong học tập cho sinh viên, giúp người dạy và người học phát huy được kh�?năng tư duy, sáng tạo, s�?ch�?động và đạt hiệu qu�?

Giảng viên Võ Th�?Thanh Lan

B�?môn Cơ bản FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Cần Thơ

The post S�?ra sao nếu áp dụng chuyển đổi s�?vào giảng dạy môn Chính tr�? appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.

Hiện nay, dịch Covid -19 đã được kiểm soát nhưng giống như nhiều trường học, cơ s�?dạy học khác, tại trường Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� , các môn học vẫn chiếm một t�?trọng nhất định và có th�?ngày càng nhiều hơn. Chính vì th�? t�?chức dạy và học như th�?nào cho hiệu qu�? s�?dụng công c�?gì đ�?phát huy tối đa vai trò của giáo viên mà vẫn đảm bảo chương trình, nội dung các môn học là rất nhiều người quan tâm.

Một s�?hạn ch�?của phương pháp học tập trực tuyến so với phương pháp dạy học truyền thống

•  Hạn ch�?tương tác, trao đổi giữa người dạy và người học

Khi đến các lớp học theo kiểu truyền thống, sinh viên và giáo viên s�?trao đổi và tương tác trực tiếp. Nếu có bất k�?vấn đ�?nào với bài giảng, sinh viên có th�?hỏi lại và đưa ý kiến ngay lập tực. Ngược lại, giáo viên cũng có th�?quan sát quá trình học tập, tiếp thu của sinh viên thông qua việc theo dõi bài giảng trên lớp.

•  Kém hiệu qu�?với những cá nhân thiếu ch�?động, t�?giác

Vì học sinh, sinh viên nắm quyền ch�?động nhiều hơn trong việc lựa chọn thời gian, không gian học tập, th�?nên nếu không có s�?ch�?động, việc học tập s�?không đạt được hiệu qu�? Trong trường hợp đến lớp học, giáo viên có th�?ph�?trách nhắc nh�? yêu cầu sinh viên tập trung, hoàn thành bài. Còn với các phương pháp dạy học trực tuyến, toàn b�?quá trình đều cần đến s�?t�?giác của sinh viên.

• Cơ s�?vật chất không đồng b�?/li>

Tùy vào điều kiện và nhu cầu của từng SV, việc đầu tư vào các trang thiết b�?đ�?học online như điện thoại, máy tính bảng, laptop cũng như dịch v�?internet là vô cùng khác biệt. Trong trường hợp tham gia vào những buổi dạy học trực tuyến chung, s�?có những trường hợp SV không  th�?theo kịp bài giảng vì lỗi k�?thuật.

Bởi vậy, đôi khi việc học online s�?b�?ngắt quãng, đứt đoạn nhiều lần trong quá trình giảng dạy, không được liền mạch như thông thường. Vấn đ�?này không ch�?làm giảm chất lượng bài giảng mà còn khiến SV mất tập trung.

Phần mềm h�?tr�?việc giảng dạy trực tuyến

• Prezi 

Prezi là hần mềm trình chiếu đang được nhiều người tin tưởng s�?dụng vì có nhiều bản mẫu, b�?trí và hiệu ứng sinh động và đa dạng. Prezi có kh�?năng tạo cảm giác thích thú, mới l�?cho người dùng. Bạn có th�?chèn hình ảnh hoặc video cũng như tạo các trình chiếu 3D trực tuyến hay ngoại tuyến khi s�?dụng Prezi.

Phần mềm trình chiếu này có giao diện khá thân thiện và tương thích với nhiều h�?điều hành ph�?biến hiện nay. Nó được phát triển bởi 3 nhà đồng sáng lập Hungari t�?năm 2008 và cho đến thời điểm hiện tại thì đã có hơn 100 triệu người dùng trên toàn th�?giới.

• Canva

Những năm gần đây, Canva tr�?thành một phần mềm ph�?biến và không còn xa l�?đối với chúng ta. Canva được dùng như một công c�?thiết k�?đ�?ho�?với s�?mệnh trao quyền cho mọi người trên th�?giới thiết k�?mọi th�?và đăng tải �?bất c�?đâu.

Canva tạo ra s�?đơn giản hóa trong thiết k�?đ�?tất c�?mọi người có th�?s�?dụng, k�?c�?các bạn không có nhiều kĩ năng v�?đ�?họa. T�?đó, bạn có th�?sáng tạo ra những sản phẩm đẹp mắt qua các công c�?d�?s�?dụng, được thiết k�?trên giao diện thân thiện và trực quan của Canva, vì th�?nó được xem là tốt nhất trong những công c�?h�?tr�?thiết k�?hình ảnh, tạo vieo, slide giảng dạy, slide thuyết trình đẹp mắt mà đơn giản.

Các ứng dụng h�?tr�?việc giảng bài online cho giảng viên

• Ứng dụng Google Site

Google Site là một ứng dụng tạo website nhanh, có th�?s�?dụng đ�?sinh viên thuyết trình các sản phẩm của mình hoặc tập hợp các tài liệu cho “lớp học đảo ngược�?

“Lớp học đảo ngược�?hoặc “flipped classroom�?là lớp học mà sinh viên s�?xem bài giảng của giảng viên trước �?nhà, nắm được nội dung chính và định hướng của bài giảng. Khi vào lớp các bạn s�?cùng giảng viên thảo luận, nghiên cứu sâu hơn v�?ch�?đ�?đđ.

• Ưu điểm to lớn mà Google Site mang lại

• Bất k�?ai cũng có th�?d�?dàng tạo một trang web bằng Google Site mà không cần biết k�?năng chuyên môn quá sâu hay cần đòi hỏi phải biết v�?code. Việc này giúp người dùng tiết kiệm thời gian, đồng thời có th�?chọn hàng trăm mẫu được tạo t�?trước trên web.
• Sắp xếp đơn giản: Với tìm kiếm tích hợp t�?Google Site mới người dùng có th�?d�?dàng sắp xếp chính xác mọi th�?t�?tài liệu, văn bản, lịch trình, video�?theo ý muốn và thuận lợi tìm kiếm k�?c�?quãng thời gian rất lâu bạn chưa s�?dụng tới.
• Thư viện mẫu Google Site rất đa dạng: M�?đầu trang web là những mẫu được tạo sẵn, bạn có th�?s�?dụng luôn được chúng hoặc chọn và chỉnh sửa tùy theo ý muốn.
• Với cách tạo Google Site đơn giản thì việc tìm kiếm cũng không khó: Trang web của d�?án s�?rất hữu ích khi cung cấp đúng thông tin người dùng đang tìm kiếm khi công c�?tìm kiếm của Google Site được tích hợp tìm kiếm của Google.
• Thầy cô nào thường xuyên s�?dụng Google Meet thì khi s�?dụng Google Site cũng không quá khó khăn

• Ứng dụng Nearpod

Nearpod là một công c�?dạy học hoàn toàn miễn phí. Việc s�?dụng Nearpod trong các gi�?học cho phép gia tăng tương tác giữa giảng viên với sinh viên, giữa sinh viên với sinh viên. Khi s�?dụng ứng dụng này, sinh viên có th�?viết �?v�?�?thảo luận �?tr�?lời trắc nghiệm hay gửi bài cho giảng viên và nhận lại phản hồi ngay lập tức.

Thú v�?hơn, Nearpod cho phép giáo viên s�?dụng toàn b�?những nguồn tài nguyên có sẵn của mình t�?các website, Powerpoint, video�?Thầy cô hoàn toàn có th�?đưa trực tiếp các d�?liệu đã có vào website này mà không cần mất thời gian định dạng lại.

• Một s�?chức năng của Nearpod

• My library: Thư viện của giáo viên
• Report: Báo cáo
• Tài nguyên giáo viên, hỏi đáp và tin tức t�?Nearpod
• Tạo không gian thảo luận, cộng tác
• Tạo các bài kiểm tra, đánh giá
• Tạo chuông báo nhắc việc
• Tạo bài giảng mới t�?Nearpod, Googleslide hoặc tạo Thư mục.
• Khám phá các mẫu bài giảng có sẵn trên h�?thống Nearpod và có th�?s�?dụng lại
• Tạo bài giảng mới

Một s�?công c�?hữu ích trong kiểm tra đánh giá online

• Kahoot!

Kahoot! là nền tảng học tập dựa trên trò chơi giúp người học d�?dàng tạo, chia s�?và chơi các trò chơi học tập hoặc câu đ�?đ�?trong khoảng thời gian nhất . Hơn nữa, các câu tr�?lời của sinh viên được ghi trong một Excel, điều này giúp giáo viên d�?dàng phân tích d�?liệu và đưa ra quyết định phù hợp. Mặt khác, công c�?này cho phép người dùng xây dựng các câu hỏi trắc nghiệm với d�?liệu đa dạng bao gồm hình ảnh, video và sơ đ�?giúp thiết k�?hấp dẫn hơn cho sinh viên và do đó, tăng động lực trong quá trình học tập. 

•  Mentimeter

Mentimeter là công c�?trực tuyến dựa trên web (web-based) giúp GV thu thập thông tin theo thời gian thực. Giáo viên s�?ch�?cần có một thiết b�?h�?tr�?Internet là có th�?s�?dụng được Mentimeter.

Mentimeter cho phép sinh viên theo dõi bài thuyết trình của giáo viên trên thiết b�?của h�?và tham gia tương tác với giáo viên thông qua các loại câu hỏi dạng dạng câu đ�? câu hỏi m�? word cloud (hình ảnh các ch�?sắp xếp th�?t�?theo một hướng nào đó và làm nổi bật một vài t�?chính), dạng câu hỏi đa lựa chọn.

Không giới hạn s�?lượng người tham gia, không cần đăng nhập, sinh viên ch�?cần truy cập vào trang web menti.com và nhập mã s�?được cung cấp bởi giảng viên là có th�?tham gia vào các hoạt động tương tác thú v�? Mentimeter đặc biệt phù hợp khi giáo viên cần thu thập thông tin hoặc ý kiến, các câu tr�?lời ngay lập tức, nhanh chóng và s�?dụng trong khoảng thời gian ngắn.

• Quizizz

Quizizz không ch�?là kho trò chơi trắc nghiệm thú v�?t�?cộng đồng mà còn là công c�?đ�?chúng ta tạo các câu hỏi trắc nghiệm và s�?dụng chúng trong giảng dạy cũng như học tập. Quizizz  thúc đẩy quá trình học tập của sinh viên đồng thời là công c�?tạo bài thi trắc nghiệm nhanh, trực quan cho giáo viên. Giảng viên có th�?chọn t�?b�?sưu tập các câu hỏi do giáo viên khác tạo và chia s�?

Thông qua bài viết trên, hy vọng các thầy cô đã biết thêm được một s�?ứng dụng, công c�?giúp nâng cao hiệu qu�?trong dạy học online. S�?dụng các phần mềm và ứng dụng h�?tr�? sinh viên được tham gia tương tác trực tiếp với giáo viên và bạn học, t�?tay thiết k�?sản phẩm của mình và giới thiệu với thầy cô và bạn bè, t�?đó tr�?nên tích cực hơn và hứng thú hơn với bài học. 

Chúc các thầy cô và sinh viên học tập thật tốt!

B�?môn Cơ bản
Trường Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� cơ s�?Đà Nẵng

The post Các công c�?– phần mềm gia tăng hiệu qu�?dạy học online! appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.

Th�?nhưng, học làm sao cho hiệu qu�?và thu hút được các bạn sinh viên, cô Nguyễn Th�?Hồng Ngọc �?giảng viên Tiếng Anh tại Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Đà Nẵng đã áp dụng thành công các phần mềm b�?tr�?học trực tuyến, tạo ra các trò chơi mang tính chất “học mà chơi �?chơi mà học�?thu hút nhiều bạn sinh viên. Gi�?trực tuyến Tiếng Anh của cô Nguyễn Th�?Hồng Ngọc luôn đầy ắp tiếng cười và s�?hăng hái của các bạn sinh viên chính là nh�?những trò chơi đầy màu sắc và thú v�?

Áp dụng phần mềm Quizizz và Liveworksheet vào bài giảng, cô Hồng Ngọc cùng các giảng viên b�?môn Tiếng Anh đã tạo ra nhiều trò chơi liên quan đến t�?vựng, ng�?pháp,… và đ�?tham gia được trò chơi này, bắt buộc sinh viên không th�?rời mắt khỏi màn hình một phút nào, tập trung tuyệt đối 100% đ�?đạt hiệu qu�? Sau mỗi trò chơi, sinh viên s�?được tính điểm s�? Đây cũng là một cách làm hay đ�?sinh viên bớt nhàm chán trong những tiết học trực tuyến trong mùa dịch.

Cùng tham quan lớp học của cô Nguyễn Th�?Hồng Ngọc �?Giảng viên Tiếng Anh của FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Đà Nẵng nhé!

Với tình hình dịch bệnh như hiện nay, việc học tập trực tuyến là là điều không th�?tránh khỏi, là phương án tốt nhất đ�?góp phần ngăn ngừa, phòng chống dịch. Tuy nhiên, giảng viên tại Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� luôn tìm ra những phương pháp dạy trực tuyến mới l�? độc đáo không ch�?đáp ứng việc tiếp thu kiến thức mà nó còn tạo được cảm hứng trong học tập đối với các bạn sinh viên. Đây chính là phương pháp vô cùng hiệu qu�?trước khi dịch bệnh được đẩy lùi đ�?các bạn sinh viên có th�?tr�?lại trường trong thời gian sớm nhất.

The post Học mà chơi: Giải pháp chống chán cho mùa học online appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.

S�?phát triển của công ngh�?4.0 cùng với loạt cải tiến nhằm nâng cao chất lượng dịch v�? tăng năng suất lao động thì việc dạy và học trực tuyến giúp sinh viên ch�?động trong học tập và nâng cao tinh thần t�?học.

Mặc dù những ngày đầu giảng dạy môn COM107 tại Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� H�?Chí Minh gặp khá nhiều khó khăn t�?việc b�?trí giảng viên, theo dõi tiến đ�?cho đến việc đôn đốc sinh viên học tập đều là những vấn đ�?đau đầu của các giảng viên. Chính vì vậy mà thầy Tôn Thất Nhật Khánh, thầy Lê Anh Tuấn �?Trưởng B�?môn Cơ Bản đã phải theo sát từng gi�?giảng của giảng viên ph�?trách lớp đ�?h�?tr�?sinh viên học tập.

V�?phía sinh viên, mặc dù với phương pháp học tập mới như không điểm danh, gi�?học linh hoạt, có th�?học �?bất c�?đâu…cũng tạo cho sinh viên chút b�?ng�?và chưa thích khi kịp thời, nhiều bạn còn chểnh mảng, ch�?quan không theo sát nội dung học tập.

Chính vì vậy, đ�?điều chỉnh phương pháp học tập và h�?tr�?sinh viên một cách tốt nhất, các giảng viên phục trách môn học đã t�?chức các chương trình tư vấn, ph�?đạo cho sinh viên cách học online. Kết qu�?là có tới 80% sinh viên học online môn Tin học đại cương đã hoàn thành chương trình và qua môn. 

Trong quá trình giảng dạy môn COM107 tại FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� H�?Chí Minh, b�?môn Cơ Bản cũng đã lập phòng tư vấn với s�?h�?tr�?t�?các giảng viên, giải đáp thắc mắc, giải đáp bài tập và giảng thêm cho sinh viên ngoài gi�?học.

Với những cải cách trong học tập như vậy sinh viên đã từng học môn COM107 trước đây đã nhanh chóng nắm bắt nội dung bài học trực tuyến trong mùa dịch Covid-19 vừa qua thông qua các công c�?h�?tr�?như google Meet.

Không dừng lại �?đó, b�?môn Cơ Bản của Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� H�?Chí Minh còn t�?chức thêm sân chơi cho các bạn sinh viên đã và đang học môn COM107 thông qua hoạt động t�?chức đội tuyển tham d�?cuộc thi Tin học Văn Phòng th�?giới Viettel 2020 �?MOS World Championship Viettel 2020. Mặc dù đây là lần đầu tiên tham gia với nhiều b�?ng�? thời gian chuẩn b�?ít nhưng các thành viên cũng đem lại thành tích đáng khích l�?với thành tích Bạn Thanh Ngọc �?DH15314 đạt 638 phần Word, bạn T�?Kim Tài lớp UD16102 – đạt 742 điểm phần Excel, bạn Bùi Nguyễn Tấn Lộc �?WD16101 đạt 738 điểm phần Excel. Với kết qu�?này thì bạn Tấn Lộc và Kim Tài s�?có chứng ch�?MOS phần Excel của Microsoft, đây s�?là 2 thành viên nòng cốt cho đội tuyển trong tương lai.

Và t�?việc giảng dạy môn COM107, b�?môn Cơ Bản cũng s�?đưa thêm nội dung học online, làm việc trực tuyến vào môn K�?năng Học tập nhằm giúp sinh viên có thêm các k�?năng làm việc trên không gian mạng – một xu hướng tất yếu của mọi người khi tham gia xã hội hiện nay.

The post Nâng cao k�?năng học tập, làm việc trực tuyến cho sinh viên FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� H�?Chí Minh appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.