D�?làm trước, khó làm sau

Thầy Nguyễn Văn Phu, giáo viên Trường THPT Minh Châu (Hưng Yên) chia s�?“chiến thuật�?làm bài thi môn Toán, đó là: làm d�?trước – khó sau. Mặc dù đ�?thi thường được sắp xếp t�?d�?đến khó, nhưng điều này ch�?mang tính chất tương đối vì tùy vào th�?mạnh, s�?trường từng học sinh.

Học sinh cần làm chắc chắn, chính xác; dựa vào mục tiêu v�?điểm s�? hãy c�?gắng làm đúng s�?câu đ�?đạt được điểm. Nháp cẩn thận, gạch chân t�?khóa cũng cần thiết giúp học sinh nắm rõ yêu cầu bài toán, cũng như tóm tắt được d�?kiện đ�?bài. T�?đó, học sinh d�?dàng khoanh vùng được nội dung kiến thức cần vận dụng đ�?giải quyết vấn đ�?

Thầy Nguyễn Văn Phu đồng thời khuyên học sinh cần đọc từng câu ch�?và suy ngẫm v�?đ�?(câu hỏi, câu tr�?lời), đọc đ�?bài nhiều lần. Chú ý các câu có cụm t�?ph�?định trong câu hỏi, câu tr�?lời, các câu đúng, sai. Các câu hỏi lý thuyết phải đọc k�?từng t�? cụm t�?đ�?tránh chọn phải phương án “nhiễu�?

Thí sinh cần chú ý làm xong câu nào là tô luôn câu đó. Tránh tính trạng cuối gi�?b�?rối, 1 câu tô 2 đáp án, hoặc khi làm ra A nhưng lại tô B do nhìn nhầm; c�?gắng không b�?trống đáp án…

Lưu ý khi làm bài trắc nghiệm môn Giáo dục công dân, cô Trịnh Th�?Hiên, Trường THPT Minh Châu (Hưng Yên) nhắc nh�?học sinh đọc k�?đ�? hiểu được vấn đ�?được hỏi, liên h�?với tình huống thực t�?đ�?hiểu d�?dàng hơn.

Các câu hỏi �?mức đ�?nhận biết, thông hiểu (chiếm 75%) không cần suy luận cao siêu, học sinh ch�?cần nh�?lại những kiến thức đã được học. Với câu hỏi x�?lý tình huống, phân hóa, vận dụng tổng hợp nhiều kiến thức, các em phải biết so sánh, tổng hợp, phân tích; có th�?s�?dụng phương pháp loại tr�?

Câu hỏi v�?luật mà không biết x�?lý, học sinh hãy đặt mình vào tình huống đó, vào v�?trí của người b�?xâm phạm quyền, lợi ích và x�?lý theo chuẩn mực đạo đức thì thường đáp án đó s�?đúng.

Đối với các câu hỏi tình huống dài, hãy đọc câu hỏi trước. Những câu nào chắc chắn đúng, học sinh hãy mạnh dạn khoanh. Câu nào không chắc chắn, đánh dấu đ�?quay lại làm khi đã hoàn thành xong các câu chắc đúng.

Ngoài ra, cô Trịnh Th�?Hiên cũng khuyên học sinh khi ôn bài nên tổng hợp các kiến thức, so sánh các nội dung với nhau; học bằng cách truyền đạt cho bạn; ôn lại ôn lại và tổng hợp kiến thức mỗi hai tuần.

Rèn k�?năng làm bài và quản lý thời gian

Với môn Vật lí, cô Phạm Th�?Minh Nguyệt, Trường THPT Ban Mai (Hà Đông, Hà Nội) khuyên thí sinh khi luyện đ�?hãy t�?t�?bấm gi�? Nên làm đ�?trong 50 phút đ�?rèn áp lực, không m�?tài liệu khi đang làm, cần tuyệt đối có k�?luật với bản thân.

Khi làm xong đ�? học sinh mới m�?đáp án, đánh dấu các câu đã đúng, đã làm được nhưng sai và chép lại các câu l�?ra cuốn v�? Sưu tầm câu khó đ�?t�?nghiên cứu hoặc hỏi thầy cô, bạn bè�?/p>

Làm được khoảng 5 đ�? học sinh t�?h�?thống lại bảng điểm mỗi lần đ�?phấn đấu thêm (c�?thêm 1 câu mỗi phần thì khi tập hợp lại s�?được 1,5 điểm tổng bài thi). Điều này s�?giúp các học sinh cải thiện điểm s�?rất nhiều.

Đưa ra một s�?lưu ý quan trọng với môn Tiếng Anh, cô Nguyễn Th�?Hồng Lê, Trường THPT Minh Châu (Hưng Yên) nhấn mạnh trước tiên đến việc nắm vững nội dung kiến thức, đặc biệt là kiến thức có trong đ�?tham khảo năm 2023.

Một s�?kiến thức cơ bản: Phần Phonetics – nắm vững phát âm của ph�?âm, nguyên âm, trọng âm của t�?có 2 âm tiết và 3 âm tiết. Phần ng�?pháp – nắm vững các chuyên đ�?v�?câu hỏi đôi, so sánh, câu b�?động, rút gọn mệnh đ�?quan h�? giới t�? mạo t�? câu điều kiện và câu trực tiếp gián tiếp.

Tiếp theo, học sinh cần nâng cao vốn t�?vựng, đọc và hiểu k�?các nội dung ng�?pháp, t�?vựng, k�?năng đọc, các thành ng�? cụm c�?định trong sách giáo khoa, tài liệu ôn tập, đ�?thi mẫu và tài liệu tham khảo.

Học sinh cần xây dựng một phương pháp ôn tập hiệu qu�?dựa trên kh�?năng cá nhân của mình. Có th�?áp dụng các phương pháp sau:

Có thời gian biểu hợp lý, ghi rõ l�?trình học tập và nội dung cần ôn tập củng c�?kiến thức hay nội dung kiến thức cần đạt được trong thời gian tới.

Dựa vào kết qu�?thi th�?đã có đ�?đặt mục tiêu rõ ràng và có l�?trình ôn tập hợp lý. Có th�?hỏi thêm thầy cô đ�?có l�?trình đúng và phù hợp hơn.

Xem lại bài giảng, ghi chú và làm các bài tập trong sách giáo khoa. Học và luyện tập t�?vựng, ng�?pháp bằng cách làm các bài tập, đọc hiểu, viết lại câu.

Đọc và luyện tập k�?năng đọc hiểu bằng cách đọc các đoạn văn, bài báo, tr�?lời câu hỏi liên quan.

Làm thật nhiều đ�?phát triển của đ�?tham khảo đ�?có thêm k�?năng làm bài vào quản lý thời gian. Khi làm đ�? học sinh ghi chú lại những phần kiến thức, t�?vựng, hay các thành ng�? cụm c�?định còn hổng vào s�?tay và ôn tập lại mỗi ngày.

Làm bài trước k�?thi: Học sinh cần luyện tập làm các đ�?thi mẫu hoặc các đ�?thi thực t�?trong thời gian giới hạn đ�?làm quen với định dạng đ�?thi, rèn luyện k�?năng làm bài và quản lý thời gian. Học sinh nên chú ý đọc k�?đ�?bài, làm đúng yêu cầu của đ�?thi, kiểm tra lại các câu tr�?lời trước khi nộp bài.

Trước k�?thi, học sinh cần gi�?tinh thần t�?tin và thư giãn. Hãy ng�?đ�?giấc, ăn uống hợp lý đ�?đảm bảo sức khỏe trước k�?thi.

Theo Giáo dục và Thời đại 

The post Thầy cô chia s�?‘chiến thuật’ làm bài thi tốt nghiệp THPT appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.