k�?năng đọc tiếng Anh Archives - Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển

AnhPM9 (PRHO - CTV) — Sun, 10 Dec 2023 20:20:55 +0000

Ngoài gi�?học trên lớp, người học tiếng Anh cũng cần t�?rèn luyện k�?năng đọc của mình một cách hiệu qu�?với nhiều hoạt động vừa hấp dẫn, kích thích hứng thú trong học tập.

Đọc là một trong những k�?năng cần phải có khi học tiếng Anh. Khác với nghe – nói – viết, đọc yêu cầu �?người học s�?ch�?động, cách học phong phú, nhiều nguồn đ�?có th�?phát triển một cách tối đa, hiệu qu�? Trong bài viết này, hãy cùng tìm hiểu những cách rèn k�?năng đọc tiếng Anh thú v�?nhé!

Chọn đúng ch�?đ�?/strong>

Hãy bắt đầu t�?những ch�?đ�?mà bạn quan tâm yêu thích, rồi chuyển dần sang những ch�?đ�?khó, trừu tượng hơn.

Ví d�? Bạn thích th�?thao, hãy tìm những bản tin liên quan đến bóng đá, cầu lông�?đ�?đọc, bạn s�?tìm được những t�?vựng quen thuộc như Goal keeper (th�?môn), Striker (Tiền đạo)�?, đọc t�?những ch�?đ�?quen thuộc s�?giúp bạn d�?dàng tiếp thu hơn nh�?những kiến thức, thông tin có sẵn. T�?đó, bạn s�?“bơi�?ra những ch�?đ�?khó hơn.

Một ví d�?v�?t�?vựng ch�?đ�?bóng đá

Chia nh�?đối với văn bản dài

Thay vì đọc một bài báo dài 500 t�? hãy chia thành các đoạn văn ngắn khoảng 100-150 t�?và tập trung đọc từng đoạn. Hiểu ý, nắm t�?vựng của từng đoạn thật chắc rồi chuyển sang đoạn tiếp theo, c�?th�? bạn có th�?“nuốt trọn�?một văn bản lên đến hàng nghìn t�?một cách d�?dàng.

Thay vì đọc một bài báo dài 500 t�? hãy chia thành các đoạn văn ngắn khoảng 100-150 t�?và tập trung đọc từng đoạn.

Ghi chú t�?vựng mới

Việc ghi chú t�?vựng mới rất quan trọng, quá trình này tuy mất thời gian nhưng lợi ích là rất lớn. Bạn s�?tích lũy được vốn t�?vựng, m�?rộng vốn t�?vựng và ghi nh�?t�?vựng lâu hơn.

Ví d�? Nếu bạn gặp t�?“ubiquitous” trong bài đọc, hãy ghi chú lại và tìm hiểu nghĩa là “có mặt �?mọi nơi.” S�?dụng ví d�?c�?th�?đ�?hiểu rõ cách s�?dụng t�?này.

Tạo và duy trì thói quen đọc sách, báo, tin tức bằng tiếng Anh mỗi ngày

Luyện đọc tiếng Anh không bao gi�?là d�?dàng, nhưng thay vì ngán ngẩm và không bắt đầu hành động đọc mỗi ngày một chút thì những khó khăn này s�?không th�?vượt qua được. Hãy tập cho mình thói quen đọc mỗi ngày ít nhất 30 phút v�?những ch�?đ�?mà bạn yêu thích bằng tiếng Anh và hãy c�?gắng duy trì nó mỗi ngày. Dưới đây là 3 trang báo các bạn sinh viên nên tham khảo đ�?cải thiện k�?năng đọc tiếng Anh!

VnExpress International

T�?báo điện t�?VnExpress có c�?phiên bản tiếng Anh cho độc gi�?/figcaption>

2. THE NEW YORK TIMES

T�?The New York Times cũng là một cái tên đáng đ�?tham khảo khi học tiếng Anh

3. THE GUARDIAN

T�?The Guardian mang đến nhiều tin tức đa lĩnh vực, giúp người học có thêm nhiều t�?vựng hay

Việc t�?học k�?năng đọc tiếng Anh không ch�?là một thách thức mà còn là một hành trình hết sức thú v�? Bằng cách chọn đúng ch�?đ�? chia nh�?văn bản, ghi chú t�?vựng mới�? người học có th�?phát triển kh�?năng đọc của mình một cách hiệu qu�? S�?kiên nhẫn và luyện tập mỗi ngày s�?giúp các bạn vượt qua những khó khăn và đạt được mục tiêu của mình trong việc nâng cao kh�?năng tiếng Anh.

Giảng viên Trần Ngọc Lành
B�?môn Cơ bản
Trường Cao đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� cơ s�?Cần Thơ

The post T�?rèn k�?năng đọc tiếng Anh có khó như lời đồn? appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.

k�?năng đọc tiếng Anh Archives - Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển

TienPNT (PR - PPC Cần Thơ) — Tue, 31 Oct 2023 10:49:47 +0000

Đọc hiểu (Reading comprehension) là một k�?năng quan trọng đ�?học tốt Tiếng Anh, nhưng sinh viên đôi khi gặp nhiều hạn ch�?v�?lượng t�?vựng và thói quen đọc nên giảng viên tại FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Cần Thơ đã có những phương pháp dạy mới m�?giúp sinh viên tiến b�?hơn.

Phương pháp �?I �?I guess and I read”�?/span>

Phương pháp này là một hoạt động cực k�?đơn giản, không mất nhiều thời gian chuẩn b�?nhưng lại phát huy hiệu qu�?trong việc tăng cường kh�?năng tập trung, tạo thói quen tư duy trước và sau khi làm bài Đọc hiểu.

C�?th�? sinh viên s�?được cung cấp một bảng nh�?trong đó các hàng ngang đ�?cập c�?th�?s�?câu của bài tập Reading. Các cột hàng dọc bao gồm: “I guess�?là nơi người học d�?đoán kết qu�?trước khi đọc nội dung bài, và cột “I read�?là nơi người học ghi chú kết qu�?sau khi hoàn thành việc đọc bài.

Điểm hạn ch�?của hoạt động này là việc nó đòi hỏi người học phải đọc “sâu�?hơn nên những sinh viên mới tập Reading có th�?mất thời gian đầu đ�?làm quen. Đ�?khắc phục điều này người dạy có th�?biến tấu hoạt động này thành một trò chơi đ�?người học thi đấu theo nhóm có đi kèm điểm cộng hoặc quà đ�?tạo động lực. Đội nào có s�?câu tr�?lời đúng trùng khớp với d�?đoán nhiều nhất s�?thắng cuộc.

Phương pháp “Walkie! Walkie!�?/span>

Người dạy in nội dung bài đọc thành các handout (tài liệu phát tay) và dán bằng keo xanh đ�?người học không phát hiện. Sau đó, c�?lớp được chia v�?các nhóm ngẫu nhiên, mỗi thành viên s�?có một s�?th�?t�?bí mật và nhân một bài đọc với rất nhiều khoảng trống.

Trong mỗi lượt chơi, Giáo viên/ Giảng viên s�?yêu cầu một s�?th�?t�?đứng lên (ví d�? Number two stand up!) chạy nhanh đến handouts đã được dán sẵn, đọc và ghi nh�?nội dung trong vòng 5-10 giây. Sau đó, sinh viên quay lại và chia s�?t�?vựng cùng với nhóm. Đội hoàn thành đầu tiên s�?chiến thắng.

Trên thực t�? hoạt động này có th�?áp dụng trong bước warm-up hoặc pre-reading. Người học có xu hướng tăng cường kh�?năng làm việc nhóm dù �?bất kì khu vực kh�?năng (giỏi- khá- cần c�?gắng thêm) đều có th�?tham gia. Nhược điểm của hoạt động này là khá tốn thời gian.

Phương pháp Scalffolding (phương pháp Giàn giáo)

Đây là một phương pháp giảng dạy được thiết k�?đ�?h�?tr�?sinh viên đang làm quen kiến thức và k�?năng đọc mới. Nguyên tắc chính của phương pháp này là h�?tr�?tạm thời sinh viên khi h�?tiếp cận văn bản hoặc tài liệu mới, sau đó dần dần giảm h�?tr�?khi người học tr�?nên đ�?độc lập đ�?đọc hiểu .

Một s�?hoạt động có th�?áp dụng phương pháp này có th�?k�?đến bao gồm: Mindmapping- Sơ đ�?tư duy (người học v�?sơ đ�?tư duy lại các ý chính đã được th�?hiện trong đoạn), Word bank- Ngân hàng t�?vựng (người học liệt kê lại các t�?vựng theo nhóm ch�?đ�?mà người dạy yêu cầu), Graphic illustrators- Đ�?họa (người học cung cấp thông tin chi tiết v�?một hình ảnh minh họa liên quan tới bài đọc)…�?/span>

Phương pháp luyện nghe

Sinh viên được nghe đoạn audio tương ứng với bài đọc của mình. Sau đó, đặt câu hỏi liên quan tới nội dung đã nghe qua. Ví d�? What is the next sentence start with? How many types of vehicles are there? What does “cosmetic surgery�?mean�? …�?/span>

Th�?thuật này vừa tăng cường k�?năng Listening, vừa tạo tiền đ�?đ�?người học đọc qua nội dung bài trước khi vào làm các câu hỏi tiếp theo. Khi s�?dụng phương pháp này, người học �?mức đ�?năng lực cần c�?gắng s�?được cung cấp các câu hỏi đơn giản �?mức đ�?nhận “biết�?�?ch�?cần lắng nghe và theo dõi. Người học �?mức đ�?khá giỏi s�?được cung cấp các câu hỏi �?mức đ�?“hiểu�?và “vận dụng�?đ�?được phát huy năng lực nhiều hơn.

Trên đây là một s�?phương pháp các giảng viên Anh Văn tại FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Cần Thơ đã áp dụng và thấy được hiệu qu�?thực t�? Mỗi phương pháp s�?có nhiều ưu và nhược điểm, người dạy có th�?cân nhắc chọn lựa th�?thuật phù hợp với tình hình năng lực người học, môi trường lớp học, mục tiêu bài học.

Giảng viên Văng Th�?Kim Anh

B�?môn Cơ bản FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Cần Thơ

The post Giảng viên FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� Cần Thơ và phương pháp học thú v�?giúp sinh viên cải thiện k�?năng Reading appeared first on Cao Đẳng FPT M?ng c�� c??c b��ng ?�� xét tuyển.