Phương pháp học tập qua dự án (Project-based Learning) được xem là phương pháp đào tạo của thế kỉ mới, giúp người học tiếp thu được những nội dung học thuật quan trọng, rèn luyện và phát triển các kỹ năng.

Áp dụng phương pháo học tập qua dự án cùng triết lý đào tạo “Thực học – Thực nghiệp”, Cao đẳng thực hành FPT Mạng cá cược bóng đá mong muốn mang lại hiệu quả đào tạo tốt nhất cho sinh viên để khi tốt nghiệp có thể đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp.

1. Project-based Learning là một phương pháp giảng dạy trong đó người học đạt được kiến thức và các kĩ năng thông qua làm việc trong một khoảng thời gian dài để nghiên cứu và trả lời cho một câu hỏi phức hợp, một vấn đề, hoặc giải quyết thử thách [1]. 

2. Project-based Learning là một cách tiếp cận động lực để giảng dạy và học tập, trong đó người học tìm hiểu các vấn đề thực tế và những thử thách của thế giới thực. Với loại hình học tập chủ động và khuyến khích này, người học được truyền cảm hứng để có được kiến thức sâu sắc hơn về môn học mà họ nghiên cứu [2].

3. John Thomas (2000) giải thích rằng việc học tập qua dự án yêu cầu phải có “những nhiệm vụ phức tạp, dựa trên những câu hỏi hoặc những vấn đề đầy thử thách, mà liên quan đến người học trong việc thiết kế, giải quyết vấn đề, đưa ra quyết định hoặc ác hoạt động nghiên cứu; cung cấp cho người học một cơ hội để làm việc tương đối độc lập trong thời gian dài; và đạt được đỉnh cao trong những sản phẩm thực tế hay những bài thuyết trình [3].

4. Project-based Learning – một chiến lược giảng dạy toàn diện khuyến khích người học duy trì, hợp tác, nghiên cứu, kết quả đưa đến việc xây dựng một nhiệm vụ để học những điều cần được học [4].

5. Project-based Learning là một quan điểm toàn diện tập trung vào việc giảng dạy bằng cách khuyến khích người học tham gia vào nghiên cứu. Trong khuôn khổ này, người học theo đuổi các giải pháp cho các vấn đề bình thường bằng cách hỏi và thu thập các câu hỏi, tranh luận các ý tưởng, đưa ra các dự án, thiết kế các kế hoạch và/hoặc các thí nghiệm, thu thập và phân tích dữ liệu, rút ra các kết luận, truyền đạt ý tưởng của mình và phát hiện những người khác, đặt những câu hỏi mới và tạo ra sản phẩm [5].

6. Project-based Learning là một phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm. Thay vì sử dụng một kế hoạch bài học cứng nhắc bằng hướng dẫn một người học một đường đi cụ thể của kết quả hay mục tiêu học tập, học tập qua dự án cho phép một nghiên cứu sâu về một chủ đề đáng để học thêm về [6].

7. Project-based Learning là một phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm. Người học được phát triển một câu hỏi và được hướng dẫn thông qua nghiên cứu dưới sự hướng dẫn và giám sát của giáo viên [7].

8. Project-based Learning là một phương pháp giảng dạy, qua đó sinh viên học được chuỗi các kĩ năng và nội dung chính của môn học thông qua quá trình sáng tạo ra các dự án của riêng họ. Đôi khi các dự án này là những giải pháp cho một vấn đề của thế giới thực. Nhưng điều quan trong nhất trong học qua dự án là người học được học trong quá trình làm ra sản phẩm. Họ làm việc trong các nhóm, họ trao đổi và chia sẻ những trải nghiệm, khả năng, phong cách học tập và quan điểm riêng khi thực hiện dự án [8].

9. Project-based Learning, một phương pháp giảng dạy sử dụng các dự án học tập là trung tâm để tạo điều kiện học tập cho học sinh, được cho là phương pháp vượt trội so với các phương pháp giảng dạy truyền thống trong việc cải thiện giải quyết vấn đề và kĩ năng tư duy, và khuyến khích người học trong việc học tập của mình [9].

10. Project-based Learning là một mô mình hay chiến lược học tập đích thực, trong đó người học lập kế hoạch, thực hiện và đánh giá các dự án có những ứng dụng của thế giới thực bên ngoài lớp học [10].

—————————————————————–

[1]

[2]

[3] Thomas, J. (2000). A Review of the Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.

[4] Bransford, J., Brown, A, & Cocking, R. (2000). (Eds). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, D.C.: National Academy Press

[5] Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational psychologist, 26(3-4), 369-398.

[6] Harris JH, & Katz LG (2001). Young investigators: The project approach in the early years, New York

[7] Bell, S. (2010). Project-based learning fo the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83, 39-43

[8]

[9] Berends, H., Boersma, K. and Weggeman, M. (2003). The structuration of organizational learning. Human Relations, 56:9 1035-1056.

[10] Westwood, P. (2008). What teachers need to know about teaching methods. Camberwell, Victoria: Acer Press.

Theo